综大作为军事学校，军训的项目跟其他大部分军校其实也差不多，都是以队列、擒敌、战术、体能为主。只不过除了这些之外还有一个重点训练项目，那就是超能力训练。
超能力可不可以通过锻炼而成长这个问题，被各种超能力学家探讨过很久。
因为每个人的超能力都或多或少地有限制条件，有的直接限定了能力的上限，有的则是从根本开始就没有上升的可能。
比如说梨绘的超能力是让画在纸上的东西具现出来，但是她的能力限制是需要她自己了解她所画的物件的构造，并且画中具现出来的东西只能存在一个小时就会消失。这就是固定的上限，不管她怎么锻炼，具现出来的东西只能存在一个小时这个规则是无法改变的。这就是上限。
又比如颜书的能力，她的限制是要自己读懂要进入的那本书，同时也不能将书中的东西带出，能从现实带到书中的东西限制又十分暧昧——可以带人一起进去，进去的时候穿在身上的衣服也是在现实中就穿着的，这说明贴身的布料带进去是没问题的，但是除此之外其他任何现实中的东西都没法再带进书中了。
不管这个‘能带入书中的东西’限制是多么微妙暧昧，这是首先摆在这里的一个最基本的限制，不管通过怎么样的锻炼都没法改变。
无数的科学家在经过了近半个世纪的研究探索之后，才终于将‘超能力是不可成长的’这一条定律，写进每一本与超能力学相关的书里。
它从超能力者出生起就已经固定不变了。
——但是，这并不代表训练是没有用的。
即使能力是固定不变的，也能够通过变通和应用探索出更多的用法，达到能力应用的最大化，以及掌握程度的提高。
不过超能力训练什么的还要等到之后再说，毕竟今天还只是第一天，还不涉及超能力训练，训练里只安排了最基本的队列、体能。
另外一提，穿着全套的迷彩服军训确实很热，不过比来之前想象地要稍微好一点。建在山中的军事基地是依照地形建的，保留了不少原有的树木植物，植物吸收了光使地面的热量减少，还有几棵巨大树木的投影恰好投在了列队的位置。
总得来说还算可以忍受。
颜书跟着队列移动位置，放空思路，脸上变成了那种在别人看来仿佛在思考着什么，实际上就是在发呆的表情。
过了一会儿，颜书忽然感受到一道存在感相当强烈的视线。
她顺着这道视线看过去，发现带队军训的贺准老师正以一种微妙的目光看着她，目光中包含着三分惊讶两分考量四分思索一分不赞同（bushi）——以上颜书都看不出来，总之就是信息含量相当大的一种目光。
颜书：“？”
这个老师怎么看起来奇奇怪怪的？
实际上，贺准之所以对颜书投来这样微妙的目光，是因为他在制定每个学生的超能力训练计划时收到了舒先生发来的短讯。
毕竟每一个学生的能力都不同，尤其是能力千奇百怪的功能班【重音】，所有人都用相同的训练计划基本是没有收效的，而先前教务处制定好交给他的训练计划只适用于一些强化班的学生。所以贺准还要另外思考一些能力比较特殊的学生该用什么样的训练计划。
...但是说实话，给给能力千奇百怪的学生们定制训练计划比贺准在部队里训练要难多了。
他现在特别希望学生们的能力都跟他一样，这样就只需要把他们往靶场一带练习打靶就可以了。
不，贺准，稳住！
在他反映过之后教务处已经在加班定制适合功能班各种能力千奇百怪的学生的训练计划了，结果大概可以在五天之内出来，他只要先熬过这五天就可以了！
——有了，既然这样就先不进行个人训练，先搞个小组对抗吧，看看每个人的能力体现形式是什么先。
那么接下来想一下小组分组要怎么分好了，是功能班和功能班一起，强化班和强化班一起，还是功能班强化班混合分组...
就是在这个时候，他收到了舒先生短讯。
[小贺，教务组的初步安排已经下来了。]
这、这么快的吗？！而且教务处的通知为什么是军院大佬来传达啊？
舒先生似乎是知道他的疑问一般，又接着发来短讯，[实际上，我也参与了训练计划制定，正好我也有其他事和你交代一下，所以就由我来直接告知你了。]
舒先生的打字速度跟他本人说话的速度都是一样不紧不慢的，贺准看着一个个蹦出来的字等得心焦。
[之后需要你和颜书那孩子接触交流一下，初步的安排是用颜书的能力选择适合作为训练场的书中世界，然后安排其他孩子进去训练。教务处的年轻人们的建议是做成什么记分制的通关模式，这个我不大清楚，还是你们年轻人比较了解。]
舒先生说到这贺准就懂了。
说到通过颜书的超能力，把人送到一个个书中的虚拟空间进行历练，这不差不多就是无限流了吗。
如果贺准他自己，估计是很赞成这个想法的，甚至还要赞一声‘想出这个法子的可真他娘是个人才’。但是当贺准站在一个老师的立场上时，他对于这个想法却并不是很赞成。
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