马致远的这个极其突然的笑话,让所有老师猝不及防。
不过没有人笑,因为刘毅已经在老先生的示意下打开了大屏幕。
所有人的注意力瞬间集中。
其实不是大家不相信马致远,事实上,致远中学任何人都有可能撒谎,唯独老先生除外。
因为整个致远中学都是他的,他怎可能自己去骗自己?
只是这个分数实在太匪夷所思了,不亲自看一下总是不甘心。
大屏幕上第一个展示的科目是语文,成绩……
148???!
卧槽!
这个成绩岂不是说,对方除作文被扣了2分外,其他题全部对了?
上过高中的人都知道,高考的几个科目分数比重看似差不多,但区别还是很大的。
像数理化生等理科科目,学生中的学霸考出高分并不难,每年高考也都有牛人斩获满分150。
当然,对学渣来说,这几科得低分更容易,甚至很多中等学生,考出七八十分都正常。
可语文和英语就完全不同了,特别是语文,只要不是傻子,及格一般都没多大问题。
不过这个学科易学难精,100~120扎堆,但想突破130不是一般的难。
而拿到140,就能用超级天才来形容了,满分150,哪怕是超过145,基本都不可能。
谁知现在竟有学生跳出来说,语文其实也是可以轻松考满分的?
我信你个大头鬼哟!
所有语文老师开始一题一题的看,希望能从中找到疏漏。
可随着试卷一张张翻过去,大家彻底失望了。
正确、正确、完全正确!
直到作文之前,没有人找到哪怕一丁点问题,甚至连一个错别字都没发现。
旁边一个物理老师喃喃道:“他不会是直接拿标准答案抄的吧?”
此话一出,所有语文老师立刻神色不善的看向他。
意识到自己说错了话,这位物理老师立刻讪讪一笑。
一个年老的语文老师解释道:“赵老师,你不懂语文,所以话千万别乱说。语文考试很多题其实是没有标准答案的,它更考查考生的语言组织能力,和对字词文章的理解。
这位王同学的很多解答和标准答案完全不同,却有理有据,能自圆其说,所以一样可以拿满分。”
“对不起,是我错了。”物理老师可不敢在这位老资格面前充大头,立刻诚意道歉。
“没事,哎……说实话,我也不敢相信有人有这么高的文学素养,最起码要比我强……”
听了老教师的话,不远处的孔孟无比汗颜。
说实话,王桐的语文水平可没这位老师想象的那么高。
这家伙虽然经常参加各种竞赛,但他是那种偏科型学霸。
特别是语文,平常考个100顶天了。
孔孟将所有学生召回课堂后,便将精力全放到如何提高大家的学习成绩上。
特别是语文,这本就是他最擅长的,经过【中学语文学案】的加持,更是如虎添翼。
它看似玄奥,但认真分析后,会发现该科目完全可以和数学一样,由定性和定量的法子去解决问题。
比如阅读理解的创作分析。
阅读理解是一种典型的发散思维题,因为文章不同,答案也是千奇百怪,不仅范围广,而且概念模糊不清,不擅长的学生很容易分析跑偏,从而失分。
甚至很多老师讲起来都头大无比。
不过孔孟却从另一个角度对其进行了解读。
阅读理解是范围广,概念模糊,可你范围再广,概念再模糊,标准答案总有一个大致的范围。
比如抒发感情的,无非是亲情、友情、爱情之类,而表达个人情绪的,更是离不开喜怒哀乐。
真要复杂一点,还可以延伸成坚强、勇敢、执着、不屈、爱国、思乡、敬业、怀念、借物喻人、借景生情十大类。
所以只要认真将这些情感提炼出来,并像数学那样分离组合,标明1,2,3,4,5……然后将其全部背会。
那么等到考试,就可以根据具体的文章,从1,2,3,4,5……中找到最合适的几条,稍加润色后填进去,想失分都难。
当然,这种方法只对理科思维强大的学生使用,而思想偏文科的学生,他们本就擅长答这种题,分与不分,并没太大关系。
王桐本来是很怵语文的,因为他不足够感性,但经孔孟这么一分析,将他最不擅长的问题转化成最擅长的类型,瞬间就如鱼得水,马到成功了。
主观题看完,就只剩下作文。
等周倩倩看完文章的第一行,不禁吃惊的望向邓云:“邓老师,这些诗词真和你的学生无关?”
因为王桐作文的一行赫然写着:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”
邓云为人实在,知道发生误会后,当即就进行了澄清。
只是包括周倩倩在内,所有老师先入为主,根本就不信他的话。
邓云苦笑:“周老师,若真是我学生,我高兴都来不及,怎么可能会不认?只是我能力实在有限,根本写不出这么经典的句子。”
说完,他看着作文右上角大大的红色58分,脸上全是尴尬。
没错,这篇作文正是他批改的。
和马致远的说辞不同,在他心中,这篇作文当然是一篇满分作文。
只因他猜测作文的作者是自己学生,便吹毛求疵,找到两句语气不通的话,扣掉两分。
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